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嘉应学院应用型人才培养示范专业建设点评审指标体系(试行)

来源: 作者: 时间:2011-05-25 点击:
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嘉应学院应用型人才培养示范专业建设点评审指标体系(试行)

一级

指标

二级

指标

等级标准(B级)

分值

等级(权重)

A

1.0

B

0.8

C

0.6

1

专业定位与人才培养模式

12分)

11专业定位与办学思路

专业定位准确,专业设置符合区域经济社会发展的需要;办学思路明确;专业建设规划科学、合理,建设目标明确;专业建设实施方案具体,措施得力,有比较明显的效果。

5

 

 

 

12人才培养模式*

人才培养目标明确、合理,知识、能力和素质的结构定位准确;人才培养模式符合培养目标的要求,专业在人才培养模式或课程设置或产学研结合方面优势突出。

7

 

 

 

2

师资队伍

20分)

21师资队伍结构*

教师数量不少于8人,结构合理,发展趋势良好;有高水平的专业带头人,并形成学术梯队;专任教师中具有博士学位教师的比例占25%;有双师型教师或校外兼职教师。

6

 

 

 

22主讲教师情况

主讲教师中副高以上教师比例30%;副高以上教师每年为学生讲授一门以上课程的比例>95%;主讲教师近三年每年人均公开发表论文数0.8篇。

4

 

 

 

23队伍建设

有师资队伍建设规划,措施得力,效果明显;有鼓励教师提高教学质量和水平的政策和措施,执行良好。

5

 

 

 

2.4科研水平

有省(部、委)及以上的纵向课题,有省级及以上科研奖励;基础性科研效果明显,发表论文(核心期刊)近三年2/年。纵向课题、横向课题科研经费文科类专业5/年,理工类10/年。

5

 

 

 

3

教学建设、改革与管理

43分)

3.1课程建设

总体思路清晰,具体计划和配套措施有力,执行良好,改革成效显著,重视对学生创新精神、实践能力和创业能力的培养;建成校级精品课程≥2项;有双语教学课程。

5

 

 

 

3.2教材建设与选用

有科学合理的教材选用制度及教材建设规划。主编国家或省部级规划教材,获校级以上教材奖≥2项。积极引进使用原版教材。

4

 

 

 

33实践教学*

实践教学体系科学可行,满足学生职业能力培养的要求;综合性、设计性实验项目比例达80%以上;专业实习和实训工作措施得力,落到实处,学生的专业技能得到有力的训练。

6

 

 

 

3

教学建设、改革与管理

43分)

34教学内容与课程体系改革*

课程体系符合培养目标的要求,结构合理,科学可行;能根据社会发展的需要,及时更新教学内容,反映先进技术成果;适当开设选修课,注重学生个性培养。

6

 

 

 

35教学方法与手段改革

积极开展教学方法的改革,推动研究性教学,推广先进的教学方法,有效地培养学生的创新能力和技术应用能力;积极开展教学手段的改革,必修课有15%以上使用网络教学平台授课。

4

 

 

 

3.6教研教改

从专业实际出发,积极开展教学改革研究,有校级(含)以上教研教改课题;有校级(含)以上教学成果奖,并重视优秀教学成果的推广应用。

5

 

 

 

37产学研结合*

形成了以就业为导向,以行业、企业为依托的校企合作、产学研结合的教育机制,校企联合成立专业指导委员会,并开展了卓有成效的工作;在技术研究、开发、推广及服务中有明显效益。

7

 

 

 

38教学管理*

教学管理职责明确;管理制度健全,且执行良好;教学文件和档案资料齐全、分类科学、收集完整,且装订规范;有教学质量保证体系和监控机制,措施得力,教学秩序良好。

6

 

 

 

4.

人才培养质量

15分)

4.1学生创新精神及实践能力

学生积极参加课题研究,毕业设计(论文)有一定的学术水平和应用价值;学生在校期间参加省级及以上各类竞赛并获奖;有一定数量高水平研究论文公开发表或有申请专利。

5

 

 

 

4.2学生综合素质

学生思想道德文化素质水平较高;基础理论扎实,基本技能和实践创新能力较强;学生外语、计算机应用能力强,等级考试通过率高。

4

 

 

 

43毕业生就业与社会声誉*

近三年录取新生平均报到率92%;近三年毕业生当年年底平均就业率95%;近三年用人单位对毕业生综合评价的称职率85%,优良率30%

6

 

 

 

5.专业特色或创新项目*

10分)

具有示范作用和推广价值。特色应当对优化人才培养过程,提高教学质量有较大作用,效果显著。创新项目突出前瞻性和适用性,是根据本专业的特点和应用型人才培养的规律和要求,为解决人才培养中的重点、难点问题而取得的成果,而且在本省一定范围内得到应用,效果明显。

10

 

 

 

注:本指标体系由4项一级指标,17项二级指标,加上专业特色或创新项目构成,其中带*的为重要指标,共8项。每个二级指标给出B级标准,介于A级和C级之间的为B级。

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